Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

Детская школа искусств муниципального района Благоварский район

Республика Башкортостан

 

 

 

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

 

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

 

«Сольфеджио»

(срок обучения 7 лет)

 

 

 

 

 

 

 

с. Языково

Разработчик:

Яушева И. З., преподаватель МАУ ДО «ДШИ МР Благоварский район РБ»

 

Рецензент:

преподаватель высшей категории ГБОУ СПОКИ УУИ Беляева Т. Б.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Структура программы учебного предмета

 

I.         Пояснительная записка

 - Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе                 

- Срок реализации учебного предмета     

- Объём учебного времени, предусмотренный на реализацию учебного предмета

- Форма проведения учебных аудиторных занятий       

- Цели и задачи учебного предмета         

- Структура программы учебного предмета     

- Методы обучения

- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета

- Оснащение занятий

      II.  Содержание учебного предмета

- Учебно-тематический план

- Распределение учебного материала по годам обучения

- Формы на уроках работы сольфеджио        

 III.  Требования к уровню подготовки обучающихся

 IV.    Формы и методы контроля, система оценок

 - Аттестация: цели, виды, форма, содержание;          

- Критерии оценки  

- Контрольные требования на разных этапах обучения

V.      Методическое обеспечение учебного процесса

 VI.   Списки рекомендуемой учебной и методической литературы

 - Учебная литература      

- Учебно-методическая литература

- Методическая литература        

 

 

 

 

I. Пояснительная записка

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

Программа учебного предмета «Сольфеджио» разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации, а также с учетом многолетнего педагогического опыта в детских школах искусств.

Сольфеджио является обязательным учебным предметом в детских школах искусств. Уроки сольфеджио развивают такие музыкальные данные как слух, память, ритм, помогают выявлению творческих задатков учеников, знакомят с теоретическими основами музыкального искусства. Наряду с другими занятиями они способствуют расширению музыкального кругозора, формированию музыкального вкуса, пробуждению любви к музыке.

Полученные на уроках сольфеджио знания, формируемые умения и навыки должны помогать ученикам в их занятиях на инструменте, а также в изучении других учебных предметов.

Срок реализации учебного предмета

Предлагаемая программа рассчитана на семилетний срок обучения. Возраст детей, приступающих к освоению программы, 7-12 лет.

Объём учебного времени предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета

Нормативный срок обучения – 7 лет

Классы	1-7
Максимальная учебная нагрузка в часах	595
Количество часов на аудиторные занятия	357
Количество часов на внеаудиторные занятия	238

Сведения о затратах учебного времени

            По учебному плану на предмет «Сольфеджио» выделяется 1,5 часа в неделю на семилетний срок обучения (51 час в год), то есть, всего 357 часов.

 

Форма проведения учебных аудиторных занятий

Реализация учебного плана по предмету «Сольфеджио» проводится в форме  групповых занятий.

Цели и задачи предмета «Сольфеджио»

Цель предмета «Сольфеджио» не противоречит общим целям образовательной программы и заключается в следующем:

- развитие музыкально-творческих способностей учащихся на основе приобретенных знаний, умений и навыков в области теории музыки.

Программа направлена на решение следующих задач:

- формирование комплекса знаний, умений и навыков, направленного на развитие у обучающихся музыкального слуха и памяти, чувства метроритма, музыкального восприятия и мышления, художественного вкуса, формирование знаний музыкальных стилей, владение профессиональной музыкальной терминологией;

-  формирование навыков самостоятельной работы с музыкальным материалом.

Структура программы учебного предмета

Программа содержит следующие разделы:

-  сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

-   распределение учебного материала по годам обучения;

-  требования к уровню подготовки обучающихся;

-   формы и методы контроля, система оценок;

-   методическое обеспечение учебного процесса.

            В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

• §словесный (объяснение, рассказ, беседа);
• §наглядный (показ, демонстрация, наблюдение);
• §практический (упражнения воспроизводящие и творческие).

 

Описание материально-технических условий реализации учебного предмета

  Библиотечный фонд детской школы искусств неполностью укомплектован печатными и электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по учебному предмету «Сольфеджио», а также изданиями музыкальных произведений, специальными хрестоматийными изданиями.

Учебная аудитория, предназначенная для реализации учебного предмета «Сольфеджио», оснащена фортепиано, звуковоспроизводящим оборудованием, учебной мебелью (магнитной доской, столами, стульями), имеет некоторую звукоизоляцию.  

II. Содержание учебного предмета

Учебный предмет сольфеджио неразрывно связан с другими учебными предметами, поскольку направлен на развитие музыкального слуха, музыкальной памяти, творческого мышления. Умения и навыки интонирования, чтения с листа, слухового анализа являются необходимыми для успешного овладения учениками другими учебными предметами (сольное и ансамблевое инструментальное исполнительство, хоровой класс).

Учебно-тематический план

Учебно-тематический план содержит  распределение учебного материала каждого класса в течение всего срока обучения. Преподаватель может спланировать порядок изучения тем исходя из особенностей каждой учебной группы, собственного опыта, сложившихся педагогических традиций.                                               

При планировании содержания занятий необходимо учитывать, что гармоничное и эффективное развитие музыкального слуха, музыкальной памяти, музыкального мышления возможно лишь в случае регулярного обращения на каждом уроке к различным формам работы (сольфеджирование, слуховой анализ, запись диктантов, интонационные, ритмические упражнения) независимо от изучаемой в данный момент темы. 

№	Дата	Названия тем	Кол-во часов
1		Музыкальный звук и его качества. Звукоряд, регистры, октавы	1,5
2		Скрипичный ключ и ноты 1 октавы, длительности.	1,5
3		Метр, ритм, восходящий и нисходящий звукоряд.	1,5
4		Динамические оттенки, мелодия и аккомпанемент.	1,5
5		Тон, полутон, знаки альтерации.	1,5
6		Такт, тактовая черта, размер 2/4.	1,5
7		Лад, тональность, гамма C-dur.	1,5
8		Устойчивые и неустойчивые ступени, тоническое трезвучие.	1,5
9		Контрольный урок	1,5
		Итого за первую четверть	13,5
1		Вводные ступени лада, опевание устойчивых ступеней.	1,5
2		Ноты второй октавы.	1,5
3		Строение мажорной гаммы, тональность G-dur, тетрахорд.	1,5
4		Басовый ключ, ноты малой октавы.	1,5
5		Размер ¾.	1,5
6		Паузы.	1,5
7		Повторение тем.	1,5
8		Контрольный урок.	1,5
		Итого за первое полугодие	12
1		Тональность F-dur.	1,5
2		Музыкальная фраза, запев, припев.	1,5
3		Интервалы. Первоначальные сведения.	1,5
4		Интервалы (повторение)	1,5
5		Понятие консонанс и  диссонанс.	1,5
6		Тональность D-dur.	1,5
7		Транспонирование.	1,5
8		Главные ступени лада.	1,5
9		Повторение всех тем.	1,5
10		Контрольный урок.	1,5
		Итого за третью четверть	15
1		Одноименные тональности.	1,5
2		Размер 4/4 , целая нота.	1,5
3		Ритм  четыре шестнадцатых.	1,5
4		Затакт.	1,5
5		Секвенция.	1,5
6		Повторение тем, пройденных за весь год.	1,5
7		Контрольный урок.	1,5
		Итого за учебный год	51

1 и 2 полугодия

1 класс – фортепиано - сольфеджио

 

 

 

 

1 и 2 полугодия

2 класс – фортепиано - сольфеджио

№	Дата	Названия тем	Кол-во часов
1		Повторение основного материала, изученного в 1 классе.	1,5
2		Тональность D-dur.	1,5
3		Лига, нота с точкой, размер ¾.	1,5
4		Тональность G-dur.	1,5
5		Параллельный минор.	1,5
6		Строение минорной гаммы, гамма a-moll.	1,5
7		Гаммы e-moll и d-moll.	1,5
8		Повторение тем.	1,5
9		Контрольный урок.	1,5
		Итого за первую четверть	13,5
1		Три вида минора, тональность e-moll.	1,5
2		Секунды в миноре, бекар.	1,5
3		Интервал  терция, ее выразительные свойства.	1,5
4		Тональность h-moll. Терции на ступенях  мажора и минора.	1,5
5		Интервал квинта, терция в двухголосном звучании.	1,5
6		Строение трезвучия.	1,5
7		Повторение тем.	1,5
8		Контрольный урок.	1,5
		Итого за первое полугодие	12
1		Тональность d-moll.	1,5
2		Интервал кварта, его выразительные свойства	1,5
3		Ритм четыре шестнадцатых.	1,5
4		Тональность B-dur. Кварта на V ступени мажора и минора.	1,5
5		Понятия: мотив, фраза, каденция.	1,5
6		Тональность соль минор. Восьмая пауза.	1,5
7		Интервалы прима и октава. Вершина и основание интервала.	1,5
8		Секвенция.	1,5
9		Повторение тем.	1,5
10		Контрольный урок.	1,5
		Итого за третью четверть	15
1		Знаки увеличения длительностей, фермата.	1,5
2		Интервал секста, его выразительные свойства.	1,5
3		Секста на  III и V ступенях мажора и минора.	1,5
4		Построение интервалов от заданного звука.	1,5
5		Увеличенное и уменьшенное трезвучия, построение их от заданного звука.	1,5
6		Повторение тем, пройденных за второе полугодие.	1,5
7		Контрольный урок.	1,5
		Итого за учебный год	51

 

 

 

1 и 2 полугодия

3 класс – фортепиано - сольфеджио

№	Дата	Названия тем	Кол-во часов
1		Повторение основного материала, изученного во 2 классе.	1,5
2		Тональности A-dur.	1,5
3		Главные трезвучия лада в пройденных тональностях.	1,5
4		Интервалы. Ладовое разрешение интервалов.	1,5
5		Обращение интервалов (повторение).	1,5
6		Обращение интервалов.	1,5
7		Тональность E-dur.	1,5
8		Повторение всех тем.	1,5
9		Контрольный урок.	1,5
		Итого за первую четверть	13,5
1		3-х частная репризная форма.	1,5
2		Тональность fis-moll.	1,5
3		Обращение трезвучия.	1,5
4		Обращение трезвучия (повторение).	1,5
5		Ритмический канон.	1,5
6		Ритм восьмая и две шестнадцатых.	1,5
7		Повторение всех тем.	1,5
8		Контрольный урок.	1,5
		Итого за второе полугодие	12
1		Гармоническое остинато.	1,5
2		Главные ступени лада.	1,5
3		Трезвучия главных ступеней.	1,5
4		Трезвучия главных ступеней (повторение).	1,5
5		Интервалы б6 и м6 в обращениях трезвучий.	1,5
6		Тональность c-moll.	1,5
7		Интервал ув2 в гармоническом миноре.	1,5
8		Ритмический рисунок две шестнадцатых и восьмая в пройденных размерах.	1,5
9		Повторение всех тем.	1,5
10		Контрольный урок.	1,5
		Итого за третью четверть	15
1		Обращения интервалов (повторение).	1,5
2		Обращение аккордов (повторение).	1,5
3		Переменный лад.	1,5
4		Ритмическая группа три восьмых, четверть восьмая.	1,5
5		Размер 3/8.	1,5
6		Повторение всех тем пройденный за весь учебный год.	1,5
7		Контрольный урок.	1,5
		Итого за учебный год	51

 

 

 

1 и 2 полугодия

4 класс – фортепиано - сольфеджио

№	Дата	Названия тем	Кол-во часов
1		Параллельные тональности до 3-х знаков.	1,5
2		З вида минора.	1,5
3		Интервалы на ступенях мажора и минора.	1,5
4		Пунктирный ритм.	1,5
5		Тональность E-dur.	1,5
6		Обращения трезвучий (повторение).	1,5
7		Тональность cis-moll.	1,5
8		Повторение всех тем.	1,5
9		Контрольный урок.	1,5
		Итого за первую четверть	13,5
1		Синкопа.	1,5
2		Построение интервалов вне лада.	1,5
3		Тритоны.	1,5
4		Трезвучия главных ступеней.	1,5
5		Пауза шестнадцатая.	1,5
6		Интервал ув.2 в гармоническом миноре.	1,5
7		Повторение всех тем.	1,5
8		Контрольный урок.	1,5
		Итого за второе полугодие	12
1		Размер 6/8.	1,5
2		Тональность As-dur.	1,5
3		Ритм триоль.	1,5
4		Сексты на ступенях мажора и минора.	1,5
5		Доминантсептаккорд.	1,5
6		Интервал септима (б.7 и м.7) в тональности и от звука..	1,5
7		Д7 в мажоре и гармонической миноре.	1,5
8		Секстаккорды и квартсекстаккорды от звука.	1,5
9		Повторение всех тем.	1,5
10		Контрольный урок.	1,5
		Итого за третью четверть	15
1		Тональность H-dur.	1,5
2		Тональность gis-moll. Дубль диез.	1,5
3		Интервалы ув.4 на IV ступени, ум.5 на VII ступени.	1,5
4		Хроматизм в мелодии, проходящий и вспомогательный хроматизм.	1,5
5		Модуляция и отклонения.  Имитация.	1,5
6		Повторение пройденных тем за 2-е полугодие.	1,5
7		Контрольный урок.	1,5
		Итого за учебный год	51

 

 

 

1 и 2 полугодия

5 класс – фортепиано - сольфеджио

№	Дата	Названия тем	Кол-во часов
1		Повторение тональностей до 4-х знаков.	1,5
2		Диатонические интервалы.	1,5
3		Тритоны (повторение).	1,5
4		Ладовая альтерация.	1,5
5		Трезвучия главных ступеней с обращениями.	1,5
6		Квинтовый круг тональностей.	1,5
7		Период, предложение, каденция.	1,5
8		Повторение всех тем.	1,5
9		Контрольный урок.	1,5
		Итого за первую четверть	13,5
1		Ув.2 и м.7 в гармоническом миноре.	1,5
2		Д7 и его обращения.	1,5
3		Д7 и его обращения (повторение).	1,5
4		Триоль.	1,5
5		Альтерированные аккорды субдоминантовой группы.	1,5
6		Хроматизм в мелодии.	1,5
7		Повторение всех тем.	1,5
8		Контрольный урок.	1,5
		Итого за первое полугодие	12
1		Тональность Des-dur.	1,5
2		Более сложные ритмические фигуры в размере 6/8.	1,5
3		Тональность b-moll.	1,5
4		Ув.4 на IV ступени и ум.5 на VII ступени с разрешением в одноименные тональности.	1,5
5		Д7 от звука с разрешением в одноименные тональности.	1,5
6		Фигурация аккордов.	1,5
7		Модуляция и отклонение в тональность доминанты.	1,5
8		Переменный размер.	1,5
9		Повторение всех тем.	1,5
10		Контрольный урок.	1,5
		Итого за третью четверть	15
1		Квартово-квинтовый круг тональностей, порядок появления диезов и бемолей.	1,5
2		Модулирующие секвенции.	1,5
3		Модуляция в тональность IIступени.	1,5
4		Буквенные обозначения звуков и тональностей.	1,5
5		Органный пункт.	1,5
6		Повторение тем, пройденных за 2-е полугодие.	1,5
7		Контрольный урок.	1,5
		Итого за учебный год	51

 

 

1 и 2 полугодия

6 класс – фортепиано – сольфеджио

№	Дата	Названия тем	Кол-во часов
1		Повторение тональностей до 5-ти знаков.	1,5
2		Гармонический мажор.	1,5
3		Тональность Ges-dur.	1,5
4		Характерные интервалы гармонического мажора, ув.5, ув.3.	1,5
5		Обращения трезвучий главных ступеней с разрешением в пройденные тональности.	1,5
6		Тональность Des-dur.	1,5
7		Тональность b-moll.	1,5
8		Повторение всех тем.	1,5
9		Контрольный урок.	1,5
		Итого за первую четверть	13,5
1		Д7 с обращениями в пройденных тональностях.	1,5
2		Малый вводный септаккорд.	1,5
3		Ув.5 и ум.4 в гармоническом мажоре.	1,5
4		Уменьшенный вводный септаккорд.	1,5
5		Переменный размер.	1,5
6		Все диатонические интервалы в пройденных тональностях и от звука вверх и вниз.	1,5
7		Повторение всех тем.	1,5
8		Контрольный урок.	1,5
		Итого за первое полугодие	12
1		Тональность Фа диез мажор.	1,5
2		Обращения Д7 от звука, интервальный состав.	1,5
3		Тональность dis-moll.	1,5
4		Уменьшенные трезвучия в гармоническом миноре и мажоре.	1,5
5		Ум. 5 и ум.3 на II ступени в гармоническом мажоре и миноре.	1,5
6		Тональность es-moll.	1,5
7		Ритмическая группа четверть с точкой и две шестнадцатых в размерах: 2/4, ¾, 4/4.	1,5
8		Период, модуляции, отклонения.	1,5
9		Контрольный урок.	1,5
		Итого за третью четверть	13,5
1		Пентатоника.	1,5
2		Тональности до 7-ми знаков при ключе.	1,5
3		Диатонические интервалы. Хроматические интервалы.	1,5
4		Размер 3/2.	1,5
5		Модулирующие секвенции.	1,5
6		Повторение тем, пройденных за второе полугодие.	1,5
7		Повторение тем, пройденных за весь учебный год.	1,5
8		Контрольный урок.	1,5
		Итого за учебный год	51

 

 

1 и 2 полугодия

7 класс – фортепиано – сольфеджио

№	Дата	Названия тем	Кол-во часов
1		Тональность до 7-ми знаков. Квинтовый круг тональностей.	1,5
2		Дать понятие о родственных тональностях.	1,5
3		Мажор  нат. и гарм. Мин.3-х видов (повторение)	1,5
4		Интервалы: все пройденные диатонические на ст. лада и от зв.	1,5
5		Характерные интервалы: ув.2 и ум.7., ум.4 и ув.5.	1,5
6		Составные интервалы и два способа обращения.	1,5
7		Пение интервалов, аккордов и двухголосия.	1,5
8		Повторение и закрепление пройденного материала в I четверти	1,5
9		Контрольный урок	1,5
			13,5
1		Аккорды: трезвучия гл. ст. лада с обращениями.	1,5
2		Септаккорды: Д7с обращениями от звука и в тональности.	1,5
3		Вводные септаккорды: мVII7 и умVII7 в тон-ти и от звука	1,5
4		Хроматическая гамма и её правописание в мажоре и в миноре.	1,5
5		Размеры простые, сложные и смешанные.	1,5
6		Дирижерский жест в смешанных размерах.	1,5
7		Повторение и закрепление пройденного матер.за 1-е полугодие	1,5
8		Контрольный урок.	1,5
			12
1		Уменьшенное трезвучие на VII и II ст. мажора и минора.	1,5
2		Увеличенное трезвучие в мажоре и миноре.	1,5
3		Размеры 9/8, 12, 8 и группировка длительностей в них.	1,5
4		Родственные тональности и модуляция в родст. тональности.	1,5
5		Параллельные, одноименные и энграмонически равные  тональности.	1,5
6		Общие сведения о семиступенных диатонических ладах.	1,5
7		Лады народной музыки, осознание на слух.	1,5
8		Закрепление пройденного материала в III четверти.	1,5
9		Контрольный урок.	1,5
			13,5
1		Основные музыкальные термины.	1,5
2		Определение пройденных элементов музыкального языка в произведениях, исполняемых в кл. по инструменту.	1,5
3		Запись экзаменационных билетов.	1,5
4		Запись экзаменационных билетов.	1,5
5		Разбор экзаменационных билетов	1,5
6		Разбор экзаменационных билетов	1,5
7		Разбор экзаменационных билетов	1,5
8		Экзамен	1,5
			51

 

 

 

 

III.           Требования к уровню подготовки обучающихся

            Ожидаемые результаты и способы их проверки:

Результатом освоения программы учебного предмета «Сольфеджио» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

1.     сформированный комплекс знаний, умений и навыков, отражающий наличие у обучающегося художественного вкуса, сформированного звуковысотного музыкального слуха и памяти, чувства лада, метроритма, знания музыкальных стилей, способствующих творческой самостоятельности, в том числе:

2.     первичные теоретические знания, в том числе, профессиональной музыкальной терминологии;

3.     умение сольфеджировать одноголосные, двухголосные музыкальные примеры, записывать музыкальные построения средней трудности с использованием навыков слухового анализа, слышать и анализировать аккордовые и интервальные цепочки;

4.     умение осуществлять анализ элементов музыкального языка;

5.     умение импровизировать на заданные музыкальные темы или ритмические построения;

6.     навыки владения элементами музыкального языка (исполнение на инструменте, запись по слуху и т.п.).

7.     Результатом освоения программы учебного предмета «Сольфеджио» с дополнительным годом обучения является приобретение обучающимися также следующих знаний, умений и навыков:

– умения осуществлять элементарный анализ нотного текста с  точки зрения его построения и  роли выразительных средств (лад, звукоряд, гармония, фактура) в контексте музыкального произведения;

– формирование навыков сочинения и импровизации музыкального текста;

– формирование навыков восприятия современной музыки.

Сольфеджио - дисциплина практическая, предполагающая выработку в первую очередь ряда практических навыков.  По окончании ДШИ обучающийся должен уметь применить свои знания и навыки на практике – уметь правильно и интонационно точно петь выученный или незнакомый музыкальный отрывок, подобрать мелодию, несложный аккомпанемент, записать музыкальную фразу, тему и т.д. Для выработки таких навыков на уроке уделяется большее внимание практической значимости предмета «Сольфеджио», т. е. развитию и воспитанию умения импровизировать, подбирать аккомпанемент, сочинять несложные музыкальные темы, мелодии, их варьировать и т. д.

 

IV. Формы и методы контроля, система оценок

Аттестация: цели, виды, форма, содержание

 

Цели аттестации: установить соответствие достигнутого учеником

уровня знаний и умений на определенном этапе обучения программным

требованиям.

Формы контроля: текущий, промежуточный, итоговый.

Текущий контроль осуществляется регулярно преподавателем на

уроках, он направлен на поддержание учебной дисциплины, ответственную

организацию домашних занятий. При выставлении оценок учитываются

качество выполнения предложенных заданий, инициативность и

самостоятельность при выполнении классных и домашних заданий, темпы

продвижения ученика. Особой формой текущего контроля является

контрольный урок в конце каждой четверти.

Промежуточный контроль – контрольный урок в конце каждого

учебного года. Итоговый контроль – осуществляется по окончании курса обучения

Виды и содержание контроля:

• устный опрос (индивидуальный и фронтальный), включающий

основные формы работы – сольфеджирование одноголосных примеров, чтение с листа, слуховой анализ интервалов и аккордов вне тональности и   в виде последовательности в тональности, интонационные упражнения;

• самостоятельные письменные задания - запись музыкального диктанта, слуховой анализ, выполнение теоретического задания;
• «конкурсные» творческие задания (на лучший подбор аккомпанемента, сочинение на заданный ритм, лучшее исполнение и т. д.).

 

Критерии оценки

Уровень приобретенных знаний, умений и навыков должен

соответствовать программным требованиям. Задания должны выполняться в

полном объеме и в рамках отведенного на них времени, что демонстрирует

приобретенные учеником умения и навыки. Индивидуальный подход к

ученику может выражаться в разном по сложности материале при однотипности задания.

Для аттестации учащихся используется дифференцированная 5-балльная система оценок.

Музыкальный диктант

Оценка 5 (отлично) – музыкальный диктант записан полностью без

ошибок в пределах отведенного времени и количества проигрываний.

Возможны небольшие недочеты (не более двух) в группировке

длительностей.

Оценка 4 (хорошо) – музыкальный диктант записан полностью в

пределах отведенного времени и количества проигрываний. Допущено 2-

3ошибки в записи мелодической линии, ритмического рисунка, либо

большое количество недочетов.

Оценка 3 (удовлетворительно) – музыкальный диктант записан

полностью в пределах отведенного времени и количества проигрываний,

допущено большое количество (4-8) ошибок в записи мелодической линии,

ритмического рисунка, либо музыкальный диктант записан не полностью (но

больше половины).

 

Оценка 2 (неудовлетворительно) – музыкальный диктант записан в

пределах отведенного времени и количества проигрываний, допущено

большое количество грубых ошибок в записи мелодической линии и

ритмического рисунка, либо музыкальный диктант записан меньше, чем

наполовину.

 

Сольфеджирование, интонационные упражнения, слуховой анализ:

 

Оценка 5 (отлично) – чистое интонирование, хороший темп ответа,

правильное дирижирование, демонстрация основных теоретических знаний.

Оценка 4 (хорошо) – недочеты в отдельных видах работы: небольшие

погрешности в интонировании, нарушения в темпе ответа, ошибки в

дирижировании, ошибки в теоретических знаниях.

Оценка 3 (удовлетворительно) – ошибки, плохое владение

интонацией, замедленный темп ответа, грубые ошибки в теоретических

знаниях.

Оценка 2 (неудовлетворительно) – грубые ошибки, невладение

интонацией, медленный темп ответа, отсутствие теоретических знаний.

 

Контрольные требования на разных этапах обучения

На каждом этапе обучения ученики, в соответствии с требованиями

программы, должны уметь:

• записывать музыкальный диктант соответствующей трудности;
• сольфеджировать разученные мелодии;
• пропеть незнакомую мелодию с листа;
• определять на слух пройденные интервалы и аккорды;
• строить пройденные интервалы и аккорды в пройденных
• тональностях письменно, устно и на фортепиано;
• анализировать музыкальный текст, используя полученные
• теоретические знания;
• знать необходимую профессиональную терминологию

 

V. Требования на выпускных экзаменах по сольфеджио

Письменный экзамен

Диктант

Записать одноголосный отрывок из музыкального произведения. Текст –

средней трудности. Объем – 8 -10 тактов. Размер – 2/4, 3/4, 4/4, 6/8, 3/8. Тональности до 4-х знаков в ключе (натуральный мажор, 3 вида минора). Возможны несложные виды хроматизмов, отклонений, модуляция а параллельную тональность или в тональность доминанты. Скачки на 6, 7 В ритме – пунктир, ритмические группы с шестнадцатыми, триоль, внутритактовая синкопа. Исполняется 8 -10 раз.

В отдельных случаях, исходя из возможностей учащегося, диктант может быть заменен письменной работой по репродуцированию ранее выученной мелодии.

Для учащихся, поступающих в средние музыкальные учебные заведения,

дополнительно может проигрываться краткий двухголосный диктант. Это может быть отрывок из музыкального произведения гармонического типа на одном или двух нотоносцах в скрипичном и басовом ключах. Объем – 8-10 тактов. Исполняется 8 -10 раз.

Теоретические знания

В рамках учебного материала в курсе сольфеджио ДМШ – ДШИ выпускник

выполняет работу в одной из перечисленных форм:

- теоретический или практический тест из 10-20 вопросов;

- ответ по билетам, включающий разделы: пение ладов, интервалов, аккордов,

гармонических последовательностей в ладу и от звука;

- блиц – опрос из 4 -8 лаконичных вопросов;

- кроссворд с фрагментами (15-20 вопросов).

- транспонирование несложного произведения или его отрывка.

Устный экзамен

Сольфеджирование

Пение наизусть с дирижированием или тактированием одной из выученных в году мелодий.

Пение с листа мелодии с дирижированием или тактированием в объеме 8-10

тактов в тональностях до 4-х знаков в ключе.

Для учащихся профгрупп дополнительно возможен анализ формы фрагмента, определение его жанровых, мелодических и ритмических особенностей, наличие хроматизмов, отклонений и модуляции. Исполнение должно быть не только интонационно чистым и ритмически верным, но и осмысленным с точки зрения фразировки и выразительности.

 

Список теоретических сведений

для экзамена по сольфеджио

1.Лад. Мажор и минор (определение, строение), переменный лад.

– ступени лада (устойчивые, неустойчивые, главные, побочные)

– тоника, тональность, гамма

– виды минора

– параллельные и одноименные тональности

- гармонический мажор

2. Знаки альтерации, порядок появления, квинтовый круг.

3. Интервалы:

– названия, ступеневая и тоновая величина

– диссонансы и консонансы

- правила обращения и разрешения

- тритоны: строение в ладу и от звука, разрешение

- характерные интервалы

4.Аккорды. Схема аккордов в ладу.

- трезвучие, его виды (Б3/5, М3/5, УМ3/5, УВ3/5), строение

– обращения трезвучий, строение обращений Б3/5 и М3/5

– главные трезвучия лада и их обращения

5. Доминантовый септаккорд и его обращения: строение, разрешение.

6. Вводные септаккорды: строение, разрешение.

7. Хроматизм, отклонение, модуляция.

8. Период, его строение.

9.Секвенция, транспонирование.

10.Пунктирный ритм, виды пунктира.

11.Ритмические группы с шестнадцатыми, правила группировки

12 Музыкальные жанры, их мелодические и ритмические особенности:

полька, менуэт, мазурка, песня, марш, канон.

13.Метр, ритм. Размеры простые и сложные.

14.Основные обозначения темпов и штрихов.

15.Буквенные обозначения.

 

Литература для учащихся:

1. Сольфеджио для 1 -2 кл. / Сост. Баева Н. и Зебряк Т.

2. Сольфеджио 1 кл. / Сост. Барабошкина А.

3. Сольфеджио 1 кл. / Сост. Антошина М., Надеждина М.

4. Сольфеджио 2 кл. / Сост. Барабошкина А.

5. Сольфеджио 1 -7 кл., Классика XX века /Сост. Рогальская О. – СПб., 1988

6. Барабошкина А. Сольфеджио для 1-4 класса. Пение с листа. СПб, 1999

7. Боровик Т. Звуки, ритмы и слова. Ч. 1 Минск, 1999

8. Зебряк Т. Соль + Фа = Сольфеджио /Приложение к сольфеджио для 1-2 кл.

Баевой Н. и Зебряк Т. М., 1988

9. Давыдова Е. Сольфеджио для 3,4,5 класса ДМШ.

10. Мы играем, сочиняем и поем. Сольфеджио для 1,2,3,4,5,6,7 кл. /

Металлиди Ж., Перцовская А.

11. Калинина Г. Рабочая тетрадь по сольфеджио для 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 класса

12. Калмыков Б., Фридкин Г., Сольфеджио ч. 1, 2

13. Калужская Т. Сольфеджио. 6 класс ДМШ, М., 1992

Музыкальные занимательные диктанты для 1-4, 5-7 классов ДМШ и

ДШИ / Сост. Калинина Г., М., 2000

15. Полифоническое сольфеджио. Учебное пособие. / Сост. Леонова Е. – Л,

16. Калинина Г. Рабочая тетрадь по сольфеджио для 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 класса

Сокровища родных мелодий. Сольфеджио. / Сост. Масленкова Л, СПб,

18. Сольфеджио. Хрестоматия певческих упражнений для 5-7 классов ДМШ /

Сост. Боровик Т. Гродно, 1996

19. Фридкин Г. Чтение с листа на уроках сольфеджио, М., 1982

Хвостенко В. Задачи и упражнения по элементарной теории музыки.

21. Хромушин О. Джазовое сольфеджио. 3-7 классы ДМШ. СПб, 1998

 

VI. Перечень учебно-методического обеспечения

1. Доска, парты, стулья, мел

2. Наглядные пособия (таблицы, раздаточный материал и т.д.)

3. Аппаратура для воспроизведения записей музыки

4. Нотный материал изучаемых произведений

5. Словари и справочники по музыке

6. Популярная детская литература о музыке (дополнительное чтение)

 

VII. Список методической литературы

1. Барабошкина А. Методика преподавания сольфеджио в ДМШ. Л,, 1963

2. Баренбойм Л. Путь к музицированию. Л., 1979

3. Давыдова Е. Сольфеджио 3,4,5 класс. Методическое пособие. М.,1978.

4. Давыдова Е. Методика преподавания сольфеджио. М., 1986

5. Как преподавать сольфеджио в XXI веке. /Сост. Берак О., Карасева М., М.,

2006

6. Калугина М., Халабузарь П. Воспитание творческих навыков на уроках

сольфеджио. Методическое пособие для ДМШ.

7. Картавцева М., Развитие творческих навыков на уроках сольфеджио. М.,

1978

8. Мазель Л., Строение музыкальных произведений. М., 1979

9. Островский А. Очерки по теории музыки и сольфеджио. Л., 1954

10. Сольфеджио. Программа для ДМШ. /Сост. Калужская Т., М., 1984

11. Сольфеджио. Примерная программа для ДМШ и музыкальных отделений

школ искусств 5-летний срок обучения. /Сост. Семченко Л., М., 2006

12. Сольфеджио. Программа для I-VII классов ДМШ и ДШИ. УГК им.

М. П. Мусоргского, Екатеринбург, 2004

13. Цуккерман В. Анализ музыкальных произведений. М., 1964

14. Шатковский Г. Развитие музыкального слуха. М., 1996

15. Шатковский Г. Развитие музыкального слуха и навыков творческого

музицирования. Методическая разработка для преподавателей ДМЩ и

ДШИ. М., 1989

16. Шеломов Б. Детское музыкальное творчество на русской народной основе. СПб, 1997